НАЧАЛО
оглавление
МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ ТРИЗ
185035, Карелия, Петрозаводск,
ул. Энгельса 4, каб. 014
Тел./Факс: (+7-8142) 772255
E-mail: matriz@karelia.ru
http://matriz.karelia.ru
The International Association of TRIZ
4-014, Engels str., Petrozavodsk,
185035, Karelian, Russia
Tel/fax: (+7-8142) 772255
E-mail: matriz@karelia.ru
http://matriz.karelia.ru
 

               

Информационное письмо № 4/2002.

3 мая 2002 г.

О конкурсе МА ТРИЗ
по решению творческих задач
для школьников и студентов "ТРИЗ-2002".


         1. В информационном письме МА ТРИЗ №1-2002 от 21 января 2002 года был объявлен конкурс по решению творческих задач для школьников и студентов "ТРИЗ-2002". Условия конкурса размещены на сайтах МА ТРИЗ (http://matriz.karelia.ru/matriz/info.shtml); ОТСМ-ТРИЗ технологий (http://www.trizminsk.org/n/ma/352036.htm); и TRIZLAND (http://trizland.ru/triz2002.php). Основные темы конкурсных заданий связаны с задачей о "черном ящике" цивилизации.
         2. В настоящий момент на конкурс пришли 35 работ из 8 городов. Всем, приславшим работы на конкурс, будут высланы свидетельства участников конкурса МА ТРИЗ. Работы продолжают поступать. Список поступивших работ приведен в приложении 1. Большая просьба к участникам конкурса проконтролировать наличие высланных ими работ в списке.
         3. К нам поступают просьбы продлить срок проведения конкурса. Мы посоветовались с Президентом МА ТРИЗ и приняли следующие решения:
         
  • продлить срок представления конкурсных работ до 10 сентября 2002 года;
             
  • предоставить возможность присылать работы, не связанные с основной тематикой конкурса, но сделанные специально на конкурс в 2002 году с использованием методов ТРИЗ-РТВ и объемом не более 15 страниц;          
  • итоги продленного конкурса подвести ко Дню ТРИЗовца 15 октября 2002 года.
             4. Дополнительно для преподавателей ТРИЗ-РТВ объявляется номинация Программы по ТРИЗ, РТВ и материалы к ним (методики, рабочие тетради, разработки уроков и др.). Итоги по этой номинации также будут подведены к 15 октября 2002 года.
             5. Присланные на конкурс работы, на наш взгляд, представляют интерес для многих преподавателей ТРИЗ. К сожалению, до окончания конкурса, мы не считаем возможным широко распространять информацию о присланных работах. Между тем, хотелось бы обратить внимание преподавателей и разработчиков ТРИЗ на книгу Айзека Азимова "Выбор катастроф" (Санкт-Петербург, "Амфора", 2001 г). Книга представляет собой анализ всех мыслимых причин гибели цивилизации на Земле, и может быть очень полезной при анализе задачи о "черном ящике" цивилизации. Краткую информацию о содержании книги мы приводим в приложении 2.
             6. Большая просьба к руководителям Общественных Организаций ТРИЗ предпринять конкретные действия по распространению информации о конкурсе МА ТРИЗ "ТРИЗ-2002" среди школьников, студентов, преподавателей, слушателей семинаров, членов Общественных Организаций ТРИЗ.



    Исполнительный директор МА ТРИЗ Рубин М.С.
    Секретарь МА ТРИЗ Рубина Н.В.


    Приложение 1. Список работ, представленных на конкурс по решению творческих задач для школьников и студентов "ТРИЗ-2002".
    Приложение 2. Краткая информация о книге А. Азимова "Выбор катастроф. От гибели Вселенной до энергетического кризиса" (Санкт-Петербург, "Амфора", 2001 г).



    приложение 1.


    Конкурс Международной ассоциации ТРИЗ по решению
    творческих задач "ТРИЗ-2002".

    Зарегистрированные работы.



      №
    город
    общественная
    организация
    автор
    руководитель
    название работы
     1 - 4 классы
      1   Россия,Иркутская область
    Усольский район,
    п. Белореченский
    Филиал Лицея №1
      Ученики 1-4 классов Соломонян Ангелина Васильевна Сказки, мифы, легенды
      2   Россия,Иркутская область
    Усольский район,
    п. Белореченский
    Филиал Лицея №1
      Коллективная работа учеников 2-го класса Шурыгина Наталья Алексеевна Если вы заблудились в лесу, потерпели кораблекрушение
      3   Беларусь,
    г. Глубокое
      Лавринович Аня (2-б) Хаткевич Асия Семеновна Имя нашей Земли.
      4   Беларусь,
    г. Глубокое
      Ивко Роман (3-а) Хаткевич Асия Семеновна Случай на озере.
      5   Беларусь,
    г. Глубокое
      Кондратьева Юлия (3-а) Хаткевич Асия Семеновна Кораблекрушение.
      6   Беларусь,
    г. Глубокое
      Иселенок Иван (2-а) Хаткевич Асия Семеновна Конкурсные задания
      7   Беларусь,
    г. Глубокое
      Мушкат Анастасия (3-а) Хаткевич Асия Семеновна Конкурсные задания
      8   Беларусь,
    г. Глубокое
      Дайлиденок Ирина (4-в) Хаткевич Асия Семеновна Необычный сон.
      9   Беларусь,
    г. Глубокое
      2-а класс Хаткевич Асия Семеновна Конкурсные задания
      10  Петрозаводск "ТРИЗ-Карелия" Ученики 4-х классов, гимназия № 17 Рубина Наталия Викторовна Сказки, мифы, легенды о семье.
      11  Петрозаводск "ТРИЗ-Карелия" Ученики 2-4 классов, гимназия № 17 Тимиргалиева Галина Александровна Искусство Японии.
    5 - 7 классы
      12  Россия,Иркутская область
    Усольский район,
    п. Белореченский
      Ученики 5 - 7 классов, Филиал Лицея №1 Макарова Вера Алексеевна Сказки, мифы, легенды
      13  Россия,Иркутская область
    Усольский район,
    п. Белореченский
    Филиал Лицея №1
      Ученики 5-7 классов Шурыгина Наталья Алексеевна Как передать информацию с помощью огня.
      14  г. Красноярск "ТРИЗ-Красноярск" Борисюк Татьяна 1989, 6 класс, школа №19, Журавлев Юрий Филиппович "Устройство для формирования шерстяных (войлочных) изделий переменным магнитным полем"
      15  Петрозаводск "ТРИЗ-Карелия" Ученики 5-а класса, гимназия № 17 Щемелева Е.В.  
    8 - 9 классы
      16  г. Норильск "ТРИЗ - Норильск" Сопрезидент "Икариады-2001" Ученик 9-а класса ФМЛ Кравец Константин Руководитель Шустерман Михаил Наумович Анализ и классификация идей Беляева с использованием законов развития технических систем.
      17  г. Норильск "ТРИЗ - Норильск" Шустерман Марк Михайлович. ФМЛ, 8 "Б" класс Шустерман Михаил Наумович. ТРИЗ и Применение ее при анализе фантастических идей романа "Война миров" Герберта Уэллса
      18  г. Норильск "ТРИЗ - Норильск" Ученик 8 "Б" класса ФМЛ №1
    Фищенко Павел
    Шустерман Михаил Наумович. Анализ и классификация идей Жюля Верна с использованием приемов решения технических противоречий.
      19  Красноярский край,
    Уярский район,
    пос Авда
    "ТРИЗ-Красноярск" Малеев Владимир Олегович, 9 класс Малеев Олег Николаевич "WEB - сайт "Жизненная стратегия творческой личности"
      20  г. Красноярск "ТРИЗ-Красноярск" Ерахтин Павел, 9 класс, школа №19, Журавлев Юрий Филиппович "Устройство для получения периклаза плазменным методом."
      21  г. Красноярск "ТРИЗ-Красноярск" Егорова Татьяна, 1987, 8 класс, аэрокосмическая школа, школа № 48, Аверина Валентина Анатольевна "Квадрокисть"
      22  г. Великий Новгород НОООТРИЗ Малышев Роман, ученика 8б класса НОУ "Гимназия "Квант". Голубинская Лидия Макаровна, учитель математики Конкурсное задание 4
      23  Петрозаводск "ТРИЗ-Карелия" Ученики 7-8 классов Каплиева Нинель Николаевна Как понять друг друга (на английском языке).
      24  Петрозаводск "ТРИЗ-Карелия" Ученики 8-х классов Шабаева Тамара Ивановна Химия для инопланетянина.
      25  Петрозаводск "ТРИЗ-Карелия" Шубина Катя (8-ф) Рубина Наталия Викторовна История моей семьи.
      26  Петрозаводск "ТРИЗ-Карелия" Спогар Юлия (8-ф) Рубина Наталия Викторовна Изобретения древнего человека.
    10 - 11 классы
      27  г. Красноярск "ТРИЗ-Красноярск" Кулакова Юлия,. 10 класс, Аэрокосмическая школа, школа №148 Кириллова Ольга, 10 класс, Аэрокосмическая школа, школа №148, Дмитриев Сергей Анатольевич Акуловская Нина Васильевна "ТРИЗ для мам"
      28  г. Красноярск "ТРИЗ-Красноярск" Заблоцкая Наталья, 10 класс, аэрокосмическая школа, школа №144, Браништи Влад, Кураченко Михаил Дмитриев Сергей Анатольевич "Накопление и обобщение опыта решения математических задач с помощью АРИЗ (алгоритма решения изобретательских задач)"
      29  г. Красноярск "ТРИЗ-Красноярск" Лисниченко Дина, 1986, 10 класс, аэрокосмическая школа, школа №102 Дмитриев Сергей Анатольевич "Усовершенствование пылесоса"
      30  г. Красноярск "ТРИЗ-Красноярск" Арефьев Андрей, 1985, 11 класс, аэрокосмическая школа, гимназия №4 Ирков Константин, 1985, 11 класс , аэрокосмическая школа, гимназия №4 Дмитриев Сергей Анатольевич; Руководитель творческой мастерской Тунгусского феномена, Антонова Ольга Вячеславовна "Тунгусский метеорит - чёрный ящик Земли"
      31  Санкт-Петербург   Линник Анастасия, 11 класс, школа 612 Таратенко Татьяна Александровна Сказка - наоборот "Посадил Дед Репку"
    Преподаватели.
      32  г. Норильск "ТРИЗ-Норильск" Басова Татьяна Викторовна учитель-дефектолог д/дома "Ромашка" Шустерман Михаил Наумович "История создания книжки-малышки "Небылицы про елочку, или как елочку ждали на празднике…"
      33  г. Норильск "ТРИЗ-Норильск" Якимчук П.А. Шустерман М.Н.   Динамика состояния тревожности студентов в Педагогическом училище в процессе изучения Отечественной Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
      34  г. Сыктывкар   Фотин Александр Николаевич   Сборник задач.
      35  Санкт-Петербург   Братцева Г.Г.   Разработка темы "Черный ящик цивилизации" (факультатив по развитию творческого мышления в 8-11 классах).




    проиложение 2


    Айзек Азимов "Выбор катастроф. От гибели Вселенной до энергетического кризиса". (Санкт-Петербург, "Амфора", 2001 г.).

    Оглавление.

    Р. Светлов. Страх и трепет.

    Предисловие.

    Часть первая
    Катастрофы первого класса.
    1.Страшный суд.

    Рагнарёк.
    Ожидание миссии.
    Милленаризм.
    2. Возрастающая энтропия.
    Законы сохранения.
    Поток энергии.
    Второе начало термодинамики.
    Движение наугад.
    3. Крушение Вселенной.
    Галактики.
    Расширяющаяся Вселенная.
    Сжимающаяся Вселенная.
    4. Гибель звезд.
    Гравитация.
    Черные дыры.
    Квазары.
    В пределах Галактики.

    Часть вторая

    Катастрофы второго класса.

    5. Столкновение с Солнцем

    Рождение в тайной схватке.
    На орбитах вокруг центра Галактики.
    Мини-черные дыры.
    Антиматерия и свободные планеты.

    6. Смерть Солнца.
    Источник энергии
    . Красные гиганты.
    Белые карлики.
    Сверхновые.
    Солнечные пятна.
    Нейтрино.

    Часть третья.

    Катастрофы третьего класса.

    7. Бомбардировка Земли.

    Внеземные объекты.
    Кометы.
    Астероиды.
    Метеориты.

    8. Замедление вращения Земли.
    Приливы и отливы.
    Более длинный день.
    Удаляющаяся Луна.
    Приближающаяся Луна.

    9. Дрейф земной коры.
    Внутреннее тепло.
    Катастрофизм.
    Движущиеся континенты.
    Вулканы.
    Землетрясения.
    Тектоническое будущее.

    10. Изменение погоды.
    Времена года.
    Что двигает ледники.
    Орбитальные вариации.
    Северный Ледовитый океан.
    Эффект оледенения.

    11. Перемещение магнетизма.
    Космические лучи.
    ДНК и мутации.
    Генетический груз.
    Магнитное поле Земли.

    Часть четвертая.

    Катастрофы четвертого класса.

    12. Конкуренция видов.

    Крупные животные.
    Мелкие животные.
    Инфекционные болезни.
    Микроорганизмы.
    Новая болезнь.

    13. Конфликт интеллектов.
    Нечеловеческий интеллект.
    Война.
    Варвары.
    От пороха к атомной бомбе.

    Часть пятая.

    Катастрофы пятого класса.

    14. Истощение ресурсов.

    Ресурсы возобновляемые.
    Металлы.
    Загрязнения.
    Энергия старая.
    Энергия новая.
    Энергия обильная.

    15. Опасности победы.
    Население.
    Образование.
    Технология.
    Компьютеры.


    Послесловие.

             Давайте теперь оглянемся на длительное путешествие вдоль представшего перед нами широкого выбора катастроф.
             Мы можем разделить все описанные мною катастрофы на две группы: первая - вероятные или даже неизбежные, например, превращение Солнца в красный гигант, и вторая - маловероятные, как, например, столкновение огромной массы антивещества непосредственно с Землей.
             Нет смысла рассуждать о катастрофах второй группы. Не будет большой ошибкой предположить, что они никогда не произойдут, и сосредоточится на катастрофах первой группы. Последние можно разделить на две подгруппы: те, что угрожают нам в ближайшем будущем, и те, что могут произойти спустя десятки тысяч, а то и миллиарды лет, к примеру такие, как повышение температуры Солнца или наступление ледникового периода.
             Опять-таки не стоит рассуждать о катастрофах второй группы, если мы не разобрались с первой, это было бы пустой тратой времени.
             При рассмотрении первой подгруппы катастроф, весьма вероятных и угрожающих нам в более близкие времена, мы опять-таки можем разделить их на два вида: на те, которых мы можем избежать, и на неизбежные.
             Мне представляется, что катастроф второго вида нет, не существует катастрофы, которой невозможно избежать, не существует ничего такого, что грозило бы нам неминуемым уничтожением до такой степени, чтобы с этим невозможно было бы ничего сделать. Если действовать рационально и по-человечески, если спокойно подойти к проблемам, стоящим перед лицом всего рода людского, и не вдаваться в эмоции по поводу таких вопросов девятнадцатого века, как национальная безопасность и местнический патриотизм, если мы поймем, что нашими врагами являются совсем не соседи, а нищета, невежество и холодное безразличие к законам природы, все стоящие перед нами проблемы можно решить. Можно обдуманно сделать выбор и в итоге избежать катастроф.
             И если мы сделаем этот выбор в двадцать первом столетии, мы можем распространиться в космосе и утратить свою уязвимость. Мы больше не будем зависеть от одной планеты или от одной звезды. И тогда человечество или его разумные потомки и их союзники смогут существовать и после прекращения существования Земли, после прекращения существования Солнца, после (кто знает?) прекращения существования нашей Вселенной.
             Это наша цель.
             Так одержим победу!
     
  •  
     

    вверх
    оглавление



    (c) 1997-2001 Центр ОТСМ-ТРИЗ технологий
    (с) 1997-2001 OTSM-TRIZ Technologies Center


    http://www.trizminsk.org

    26 May 2002