• ПРИЛОЖЕНИЯ

НОВОСТИ ТРИЗ-ДВИЖЕНИЯ

ПЕРВЫЙ СЪЕЗД МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ ТРИЗ

МАТЕРИАЛЫ

г.Петрозаводск, 5-10 июля 1999

ИНФОРМАЦИЯ О ПЕРВОМ СЪЕЗДЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ ТРИЗ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

С 5 по 10 июля 1999 года в г. Петрозаводске прошел Первый съезд Международной Ассоциации ТРИЗ.

• В работе съезда приняли участие 120 человек из России, Беларуси, Украины, Казахстана, Латвии, Эстонии, Франции, США.
• На съезде были зарегистрированы и выданы мандаты для голосования полномочным представителям 17 общественных организаций.
• Во время работы съезда были организованы рабочие группы по Уставу, сертификации, Декларации, образовательной деятельности и информационной деятельности.
• В результате работы съезда образована Международная Ассоциация ТРИЗ. Были приняты Устав, Декларация, положения о сертификации и экспертизе.
• Председателем Ассоциации выбран В.В.Митрофанов.
• Выбран совет Ассоциации - Митрофанов В.В., Белильцев В.К., Гафитулин М.С., Гин А.А., Кислов А.В., Рубин М.С., Селюцкий А.Б.
• Исполнительный директор Ассоциации пока не избран.
• Штаб-квартира Международной Ассоциации ТРИЗ находится в Санкт-Петербурге.
• В рамках съезда был проведена научно-практическая конференция. Много докладов было посвящено проблемам преподавания ТРИЗ и дальнейшему развитию ТРИЗ-движения. Прозвучала интересная информация о работе по ТРИЗ в отдельных регионах и городах.
• Выпущены тезисы докладов конференции.
• Во время работы съезда обсуждался вопрос об издании полного собрания сочинений Г.С.Альтшуллера.
• Были зачитаны приветствия съезду от В.Цурикова, С.Литвина, Ассоциации ТРИЗ Франции и Ассоциации ТРИЗ Израиля.

Участники съезда посетили могилу Г.С.Альтшуллера и возложили к ней цветы.

ХРОНИКА СЪЕЗДА
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6.07.99. 1-й день

6-го июля участники съезда возложили цветы на могилу Г.С. Альтшуллера.

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

Впервые съезд проходит без Генриха Сауловича. Раньше перед съездом собирался Совет и Генрих Саулович ставил перед ним задачи, которые необходимо рассмотреть на съезде.

За 30 лет изменилось очень многое не только в стране, но и в ТРИЗ. В. Митрофанов перечислил фамилии тех тризовцев, которые внесли большой вклад в развитие ТРИЗ.

Далее В.В.Митрофанов поставил две задачи на ближайшее время:

1. Сохранить память о Генрихе Сауловиче.

   Альтшуллер своей жизнью и творчеством оказал огромное влияние на каждого, кто пришел в ТРИЗ. Он сам сделал шаг в творчество и повел за собой других. Создание МАТРИЗ - память об Альтшуллере.

2. Использовать ТРИЗ так, чтобы не были бедными ни Ассоциация ТРИЗ, ни отдельные тризовцы.

   В этом году проходил 1-й съезд тризовцев Америки. Институт Альтшуллера создан в Америке. МАТРИЗ тоже может оказаться там же. Нельзя терять наши достижения.

Л.Шуляк издал в Америке "Алгоритм изобретения". Книгу покупают за 250 долларов (это цена 250-ти экз. в подарочном исполнении - Сост). Нам нужно наметить издание нескольких учебников. Можно делать ежегодные обзоры тризовских работ. Нет сейчас ни одного изобретения мирового уровня, сделанных с помощью ТРИЗ. Это должно быть. Существует много таких задач - СПИД, лесные пожары и т.п. Нужно решать подобные задачи.

Участие в работе съезда принимают 3 доктора наук. За 30 лет только три доктора.

У нас должна быть моральная ответственность за тех, кого мы обучаем. Нужно учиться использовать ТРИЗ в сочетании с другими методами. Нужно привлечь в ТРИЗ маркетологов и менеджеров. ТРИЗовцы не должны влачить жалкое существование. С помощью ТРИЗ нужно зарабатывать деньги и громко говорить об этом в прессе.

Предложил проголосовать за Устав без обсуждения, т.к. он создавался на основе юридических консультаций.

ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ

В 1996 году Альтшуллер дал задание подготовить предложения о дальнейшем развитии Ассоциации.

На 5-м съезде Ассоциации ТРИЗ были приняты решения, связанные с реструктуризацией Ассоциации. По новому закону об общественных организациях 1 июля все общественные организации, не прошедшие перерегистрации автоматически прекращают свою деятельность. Прекратила свою деятельность и прежняя Ассоциация ТРИЗ.

По предложению В.Сибирякова и Л.Семеновой была предложена новая структура Ассоциации. Она должна объединять общественные организации ТРИЗ, создаваемые на местах. Это решение было связано со сложнейшей перестройкой. Генрих Саулович не хотел заниматься организационными вопросами создания Ассоциации, поэтому все мы должны стать инициаторами и организаторами ее.

Поддерживать оперативную связь с индивидуальными членами очень сложно. Создание общественных организаций позволит структурировать управление и улучшить ситуацию на местах.

В сентябре 1998 года было принято решение о регистрации МАТРИЗ. Что было сделано?

1. Организована пересылка информационных писем по 70 адресам. М.Рубин выразил благодарность всем, кто помогал в этой работе - ОО "ТРИЗ-Форум", сайту Н.Хоменко и Д.Кучерявого, Московской, Санкт-Петербургской, Днепропетровской ОО ТРИЗ.

2. Проведены рабочие встречи по обсуждению вопросов организации съезда в С-Петербурге, Москве, Петрозаводске.

3. Создан сайт МАТРИЗ. Адрес - http://www:matriz.karelia.ru

4. Созданы общественные организации с образованием юридического лица: ОО ТРИЗ Карелии, Санкт-Петербурга, Днепропетровска, Новосибирска. Эти организации являются учредителями МАТРИЗ. Офицально зарегистрирована Ассоциация ТРИЗ во Франции.

По требованию Министерства юстиции для регистрации Международной Ассоциации миниально необходимы две организации от России и одна из-за рубежа. Зарубежные организации для участия в утверждении Ассоциации должны иметь аккредитацию через посольство. Для упрощения процедуры в качестве иностранной организации при утверждении МАТРИЗ выступает ОО Украины.

За 97-99 годы было создано 20 организаций ТРИЗ без образования юридического лица.

Председателем съезда избран В.В.Митрофанов. Далее предложено создать рабочие группы по обсуждению Устава, вопросов сертификации, экспертизы, основных направлений работы, информационной деятельности, Декларации. Работа съезда должна основываться на работе и решениях, принимаемых рабочими группами.

Был выбран секретариат - М.Бдуленко и Л.Семенова. Редакционная комиссия - А.Кислов, Ю.Федосов, А.Любомирский, А.Калошин. Счетная комиссия - В.Канер, В.Волков, А.Тригуб.

В.В.Митрофанов предложил открытое голосование. По Уставу голосуют лишь представители общественных организаций (на съезде зарегистрировались 17 региональных общественных организаций - решения принимались голосованием, в котором участвовали по одному представителю от этих организаций). Возможно применение рейтингового голосования, по которому не принимаются решения, но узнается мнение присутствующих по данному вопросу. Голосование по созданию рабочих групп было открытое.

Созданы Рабочие группы:

1. Сертификация. Задача - отработать документ по сертификации. Состав - Н.Резник, В.Сибиряков, В.Белильцев, Л.Комарчева.

2. Система обучения ТРИЗ. Определить функции, задачи и политику МАТРИЗ в области обучения. Нужна определенная позиция по этому вопросу - обучать или координировать работу. Состав - А. Гин, М. Гафитулин, А. Нестеренко, Ю.Мурашковский, С. Кравцов, В. Михайлов, Г. Пигоров.

3. Экспертиза. Экспертиза - это процесс, на основании которого можно принимать те или иные решения. Объектом экспертизы могут быть - программа, издание, школа и т.п. Состав - В. Тимохов, Ю. Мурашковский.

4. Информационная система. Состав - А.Кудрявцев, М.Рубин, С.Кукалев, С.Губанов, М.Гафитулин, А.Кислов, В.Сорокин.

Создана ревизионная комиссия. Состав - А.Тригуб, К.Пономарев, А.Нечипоренко.

Совет предложено создать из руководителей общественных организаций. Председатель избирается из членов Совета.

Проголосовали за количественный состав Совета. Совет состоит из 7 человек.

По итогам голосования в Совет вошли - В.Белильцев (9 голосов из 12), М.Гафитулин (9), А.Гин (8), А.Кислов (9), В.Митрофанов (12), М.Рубин (9), А.Селюцкий (10). Председателем Ассоциации единогласно избран В.Митрофанов.

А.Любомирский зачитал обращение к съезду В.Цурикова и С.Литвина. А.Серединский зачитал открытое письмо к съезду Д.Каваллучи.

В.Митрофанов по просьбе участников съезда рассказал о себе.

В 15 лет ушел на фронт. Школа юнг на Соловецких островах. После войны закончил институт точной механики и оптики в Ленинграде. Работал в радиоинституте, потом на заводе "Светлана" главным технологом. Заслуженный технолог.

Первое знакомство с ТРИЗ произошло через газету "Комсомольская правда" по статье В.Биленкина "Обучение на Эдисонов". Бессменный ректор народного (теперь международного) университета технического творчества при Выборгском ДК культуры.

7.07.99. 2-й день

Работа съезда началась после обеда. До обеда работали Рабочие группы, которые и представили подготовленные ими документы.

1. М.Гафитулин. О Декларации МАТРИЗ.

   Декларация - это документ для взаимодействия МАТРИЗ с внешней средой. Концепция развития МАТРИЗ - это вопросы внутреннего взаимодействия. Ко 2-му съезду необходимо разработать концепцию развития ТРИЗ-движения и Кодекс чести тризовца.

   Съезд принял Декларацию с изменениями, внесенными при обсуждении (см. Приложение - Сост.)

2. С.Губанов. Информационная работа.

   Вопросы, требующие своего решения, для создания информационной системы Ассоциации:

   • разделить информацию официальную и неофициальную. Официальной считается информация за подписью Председателя и Исполнительного директора. Неофициальная информация идет не от имени Ассоциации.
   • Фонд материалов по ТРИЗ - основное звено информационной работы. Необходимо решить все проблемы Фонда.
   • создать официальный сервер МАТРИЗ (Александр Новожилов - ведущий сервера).
   • выпускать в любом виде бюллетень МАТРИЗ с информацией от регионов.
   • возобновить издание официального журнала ТРИЗ.
   • собрать все ресурсы для издания собрания сочинений Альтшуллера.

   Вопрос об издательской деятельности нужно ставить отдельно.

3. Н.Резник. Сертификация.

   Зачитал все изменения, внесенные в проект Устава по сертификации.

   Дискуссию вызвал вопрос о сроке работы в ТРИЗ, необходимому для получения сертификата (был установлен срок 5 лет, а не 3 года, как предлагали другие делегаты).

4. Ю.Мурашковский. Экспертиза.

   Экспертизу нельзя путать с цензурой. Она должна защищать права автора и Ассоциации. Экспертиза нужна для разделения информации на два потока. Без экспертизы Ассоциации тоже можно издавать материалы по ТРИЗ, но Ассоциация не несет за них ответственности.

   Основные положения:

   • экспертиза добровольная, проводится по просьбе автора;
   • у автора есть право на отвод экспертов;
   • у автора есть право на апелляцию;
   • экспертиза не должна противоречить законодательным актам по защите авторских прав.

   Не рассматривался вопрос о стоимости экспертизы.

5. А.Гин. Обучение ТРИЗ.

   Программный документ на съезде выработать невозможно. Будет сделан формуляр, куда можно будет внести все предложения по этому вопросу.

   Первоочередные вопросы, требующие решения по этой проблеме:

   • описание ситуации в обучении ТРИЗ;
   • цели и задачи;
   • способы реализации целей;
   • контроль.

   В.Митрофанов обратил внимание на то, что государственное обучение ТРИЗ должно быть отделено от общественного.

6. Ю.Федосов. Устав.

   Рассказал о внесенных в Устав изменениях. Устав принят съездом за основу. Совету поручено доработать Устав с учетом всех добавлений и исправлений.

   О Наблюдательном совете. Было предложено сократить состав до 12 человек. Оставлен первоначальный вариант - в Наблюдательный совет входят все Мастера ТРИЗ. Он нужен для разрешения суперкризисных ситуаций.

   По названию Ассоциации. Принято решение не применять сокращенное название. Название ассоциации - Международная Ассоциация ТРИЗ.

Таранин Александр Борисович (г.Новосибирск, ООО "Издательство ЮКЭА"), ответственный за издание собрания сочинений Г. Альтшуллера сделал сообщение по этому вопросу. Собрание сочинений Г. Альтшуллера будет состоять из 10-15 томов. Сейчас уже созданы макеты 1 и 6-го томов. В каждый том будут входить очерки-воспоминания об Альтшлуллере, написанные его друзьями и коллегами. Просьба ко всем включиться в эту работу. Издание планируется осуществить до конца 2000 года. Необходимо издать сразу 2-5 томов, реализация которых даст деньги на издание следующих.

Издательство обращается ко всем с просьбой помочь собрать необходимую для начала издания сумму - 12-15 тыс. долларов. Возможны разные варианты - спонсорские взносы, различные кредиты. Издательство будет рассматривать любые предложения.

Подписка начнется только после издания 1-го тома.

Адрес издательства:
630005 Новосибирск-5, а.я. 254.
Телефон: (383-2) 10-18-70 и (383-2) 24-30-30.
E-mail: jcea@onlain.nsk.su.

На этом съезд завершил свою работу и началась конференция.

Официальные документы, принятые съездом Международной Ассоциации ТРИЗ, можно запросить в любой общественной организации ТРИЗ, в дирекции Международной Ассоциации ТРИЗ (адресный список организаций уточняется и будет опубликован в одном из выпусков "Новостей ТРИЗ-движения). По этим вопросам можно также обращаться в ИИЦ "ТРИЗ-инфо" - Сост.

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ТРИЗ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7.07.99. 2-й день

Кожевникова Любовь Анатольевна, (Челябинск), хранитель Фонда материалов по ТРИЗ ЧОУНБ.

На прошлом съезде была поставлена задача создания информационных потоков в ТРИЗ. Что сделано за это время в Челябинске:

1. Создан информационно-издательский центр "ТРИЗ-инфо", который занимается:
   • книгоиздательской деятельностью;
   • изданием информационных бюллетеней ("Новости ТРИЗ-движения", "Новости ТРИЗ-педагогики);
   • издание журнала "Технологии творчества".

   Предложен проект издания серии сборников с условным названием "Системно о наработанном". Разработана концепция серии, проведено ее обсуждение. Есть договоренность с авторами на подготовку книг для этой серии.

2. В 1998 году начал выходить журнал "Технологии творчества". Концепция журнала опубликована в 3-м выпуске "Новостей ТРИЗ-движения". Журнал выходит регулярно (4 номера в год) и имеет широкую тематику.

3. В ноябре 1998 года создана общественная организация "ТРИЗ-Форум". Членство в ОО "ТРИЗ-Форум" не препятствует членству в других тризовских организациях и объединениях. Основные задачи:
   • поддержка в том числе и финансовая Фонда материалов по ТРИЗ;
   • организация информационных потоков в ТРИЗ;
   • организация и поддержка различных проектов в области ТРИЗ, способствующих развитию и распространению ТРИЗ и творческих технологий на ее основе.

   ОО "ТРИЗ-Форум" сейчас осуществляет два проекта:

   • литература по ТРИЗ. Суть - перераспределение излишков литературы по ТРИЗ, имеющихся в личном пользовании, тем, кто испытывает недостаток в этой литературе. Книги высылаются бесплатно, преимущественно в сельские районы и небольшие города.

   • факультатив по ТРИЗ. Выделен один грант в размере $ 100 долларов для учителя, ведущего факультатив или кружок по ТРИЗ.

   В этом году ОО "ТРИЗ-Форум" вступать в Международную Ассоцицию ТРИЗ не будет. Многие члены ОО "ТРИЗ-Форум" являются членами других тризовских общественных организаций. Свою основную задачу - налаживание информационных потоков в ТРИЗ - ОО "ТРИЗ-Форум" будет осуществлять и впредь. Вся информация, поступающая от тризовских организаций, Международной Ассоциации ТРИЗ и тризовцев будет распространяться как среди членов ОО "ТРИЗ-Форум", так и среди всех заинтересованных в ее получении.

4. Фонд материалов по ТРИЗ ЧОУНБ. Фонд создан общими усилиями. Он доступен для всех. Пользование Фондом бесплатное.

   Информации о новых поступлениях получают члены ОО "ТРИЗ-Форум". Заказать материалы из Фонда можно на основе Путеводителей. Планируется в ближайшее время выпустить 7 и 8 выпуски Путеводителя по Фонду.

   Подготовлен к печати макет биобиблиографического указателя работ Г.С.Альтшуллера и В.Н.Журавлевой.

   Создан в картотеке указатель опубликованных на русском языке работ по ТРИЗ с ретроспективой в 50 лет.

   Начата работа над созданием полнотекстовой базы данных по ТРИЗ.

   По инициативе Фонда 3-й год проводится заочная конференция по проблемам ТРТЛ. Принять участие в работе конференции могут те, кто ведет исследования в этой области или те, кто возьмет на себя обязательство писать отзывы на все материалы конференции. По итогам первого года работы выпущен итоговый сборник. Предполагается выпустить итоговый сборник по материалам второго года работы.

   Работа Фонда материалов по ТРИЗ ЧОУНБ в 1999 финансируется в основном за счет членских и благотворительных взносов членов ОО "ТРИЗ-Форум".

   Фонд материалов по ТРИЗ, информационно-издательский центр "ТРИЗ-инфо", совместно с Агентством интеллектуальной собственности "АиС" и при поддержке Челябинского государственного педагогического университета в 1998 и 1999 году провели научно-практические конференции для педагогов по использованию элементов ТРИЗ в обучении и воспитании детей. Выпущены тезисы докладов этих конференций и рабочие материалы.

Работа по всем этим направлениям тесно переплетена. Ресурсов очень немного и дальнейшая работа зависит от того насколько удастся их сконцентрировать и рационально использовать.

Резник Николай Антонович, (Днепропетровск).

Учреждена общественная организация ТРИЗ с названием "ДнепроТРИЗ". В октябре 1998 года собрали всех, кто занимался ТРИЗ. 15 октября провели урок памяти Г.С. Альтшуллера в 112 школе, в которой создана экспериментальная площадка. В школе создан методический кабинет. Все материалы, которые имелись в Днепропетровском университете научно-технического творчества переданы в "ДнепроТРИЗ".

ОО пока находится в стадии становления. Намечены мероприятия, нацеленные на увековечение памяти Генриха Сауловича.

Серединский Авраам Вульфович, (Франция).

Начало пропаганды ТРИЗ во Франции было трудным. Затем Администрация региона профинансировала приезд профессора А.Любомирского. Первые успехи - несколько презентаций на собраниях руководителей фирм. Обучение в 2-х фирмах.

На французском языке материалов во Франции не было. В силу того, что во Франции действует закон о защите языка, необходимо все переводить. Руководители частного лицея согласились на введение ТРИЗ в качестве учебной дисциплины. Параллельно Денис Каваллучи начал преподавать ТРИЗ в Страстбургском университете. На конференции по ТРИЗ в Амстердаме была журналистка из газеты...

После ее статьи стали поступать заявки из лицеев, фирм на обучение. Обучение идет с обязательным решением практических задач. Семинары по ТРИЗ были проведены в крупнейших фирмах Франции.

Создана Ассоциация "ТРИЗ-Франс", которая получила официальный статус. Учредители ее - частные лица.

Цели "ТРИЗ-Франс" совпадают с целями МАТРИЗ:

• расширение идеологии ТРИЗ;
• издание литературы по ТРИЗ.

В Страсбурге реализуется проект обучения преподавателей, которые раньше преподавали другие методы решения творческих задач. В ноябре этого года будут собраны 200 представителей фирм, которым будет рассказано о ТРИЗ.

Камин Александр Леонидович, (Луганск).

Весь базовый материал дается как цепочка исследовательских задач. Решение одной задачи ставит другую. Создан учебник в 2-х частях.

Образовательный стандарт полностью сохраняется. Меняется лишь подход к преподаванию. Дети посвящают этой работе свое свободное время. Кроме обязательного курса есть система факультативов. Результат - участие в научных детских конференциях.

Сибиряков Виссарион Григорьевич, (Новосибирск).

В фирме работает 4 человека. Создана своя технология, в которую заложено 30 ноу-хау. Основана на ТРИЗ, ФСА, целевом подходе, диаграмме Исикавы. Используются элементы ЖСТЛ.

Создается функциональная модель, показывающая как работает фирма сейчас. Используются элементный анализ и системный оператор. Выстраивается линия жизни системы, чтобы понять, на каком этапе S-образной кривой она находится. Строится дерево функций, т.е. дерево жизни данной системы. Цель фирмы - получить прибыль. Ноу-хау - использование внешних обстоятельств.

Используются тризовские законы. На каждую функцию накладывается закон идеальности. После этого формулируется ИКР. Это способствует разрешению административного противоречия (АП).

4 формулировки ИКР:

• функция данной ПС выполняется другими элементами системы. Другие элементы подставляются по очереди и исследуются на идеальность;
• функция выполняется сама собой;
• системы нет, а функция выполняется;
• функция - не нужна.

Получаем от 700 до 1500 решений - так называемая "мясорубка ИКР".

Далее идет переформулирование функций. Количество их сокращается. С помощью методики решается 4 блока проблем:

• стратегическое планирование, развитие на дальнюю перспективу;
• рекламные компании и public relations;
• реиинжениринг, переструктуризация фирмы;
• маркетинг, кадровая стратегия.

Кукалев Сергей Васильевич, (Санкт-Петербург).

1. Идея противоречия. Очень часто задачи не имеют противоречия. Необходима методика решения задач без противоречий.
2. Проблемы ТРТЛ. В ТРТЛ нет личности. Эта личность не совсем этична. Конкретный человек всегда важнее идеи. Необходима теория создания этичной личности.
3. Проект "Энциклопедия ТРИЗ". Попытка создать из ТРИЗ науку.

Эти три направления очень важны. Нужны единомышленники для их решения.

Меерович Марк Иосифович, (Одесса).

В современном образовании есть противоречия:

1. Быстрый рост информации приводит к увеличению сроков обучения.
2. Необходимость усваивать большой объем информации не оставляет времени на обучение.
3. Репродуктивные формы обучения не дает возможности научить решению задач в реальных условиях.

Курс "Природоведения" дает возможность изучить законы природы с целью понимания происходящих процессов. Из этого курса вырастают все естественные науки.

Дети открывают новые знания как результат потребности получения знаний для разрешения жизненных ситуаций. Это основа опережающей педагогики. Опережающая педагогика ориентирована на освоение каждого хода мысли. Как педагогическая технология включает материал по конкретным проблемам.

Сейчас разработан интегрированный курс "Законы природы в окружающем мире".

Резник Екатерина Александровна, (Днепропетровск).

В средней школе № 112 Днепропетровска создана экспериментальная площадка. Главная цель - воспитание творческой личности, готовой к решению сложных задач.

Объект исследования - задатки, способности детей.

Проводятся психолого-педагогические исследования и научно-исследовательская работа. Программа по научным исследованиям рассчитана до 2006 года.

Любомирский Александр Львович, (США).

Разработана форма 3-х дневных семинаров. За три дня необходимо решить проблему слушателей. Работают два преподавателя - один - тренер, другой - решатель. Американские инженеры очень высокопрофессиональны. Есть нюансы. Их образование отличается от нашего. Они - узкие специалисты, а ТРИЗ - междисциплинарна. Отличие в менталитете. Россия - страна азиатская.

Отношение к обучению - обучающий на уровне гуру. Если учение не понимается, оно все равно принимается. При азиатском способе мышления хорошо воспринимаются притчи. Приемы разрешения противоречий рассматриваются как притчи. Умение перенести по аналогии в другие области. Подход американцев к образованию - надо получить навыки обучения, набор навыков. В ТРИЗ есть идеология. ТРИЗ - это способ мышления с включением этических компонентов.

Методика консультирования направлена на коллективное применение. Включает: 1) Условие задачи. 2) Анализ информации. 3) Экспертиза по необходимым дисциплинам. 4) Перевод на английский. Бригада обеспечивает все действия решателя.

На Западе можно успешно работать. Важное условие - нельзя испортить рынок, т.к. сразу возникнет негативное отношение к ТРИЗ.

Козырева Нелли Арнольдовна, (Могилев).

Проблема: как научить детей, когда нет учителя? Идея - сделать курс ТРИЗ с помощью настольных игр. При создании игр помимо методов ТРИЗ использовались психотехнические методики. Это новое направление в подаче ТРИЗ.

8.07.99. 3-й день

Пономарев Константин Геннадьевич, (Санкт-Петербург).

Создан алгоритм организации объединения. Включает два пакета документов - юридическая справка и необходимые документы для создания собственного дела.

Гафитулин Марат Семенович, (Жуковский).

ТРИЗ в своем развитии прошла три этапа. Цель выступления - высказать гипотезу-предположение о дальнейшем развитии ТРИЗ. Анализ проводился на основании той информации, которой располагал автор.

Г.С.Альтшуллер поставил задачу об адекватности названия ТРИЗ. Современная ТРИЗ - это совокупность трех направлений:

• инженерная ТРИЗ - техноТРИЗ;
• педагогический этап закономерно вырос из обучения инженеров. Снятие стереотипов мышления у специалистов привело к переходу к РТВ;
• социальный этап вырос из внедрения ТРИЗ. Появилась ТРТЛ и теория развития коллективов.

Сегодня ТРИЗ - трехствольное дерево - комплексная ТРИЗ, т.к. все направления могут развиваться дальше только во взаимосвязи друг с другом и представлять синтез знаний о развитии разных систем и взаимодействии человека с ними.

Пигоров Георгий Семенович, (Днепропетровск).

Начался прорыв ТРИЗ в науку. Головной образовательный центр "Творчество" занимается развитием ТРИЗ и созданием конкретных методик. Разработано 11 новых курсов. Открыта вторая специальность в рамках гуманитарного образования "Технолог-менеджер творчества и предпринимательства".

Необходимо вводить ТРИЗ в вузовские программы. Среди первоочередных задач - словарь-справочник по ТРИЗ, в журнале "Технологии творчества" нужна рубрика "Научные проблемы развития ТРИЗ", нужны кооперативные ТРИЗ-проекты и семинары по обмену опытом.

Тамберг Юрий Гергардович, (Великий Новгород).

Железная ТРИЗ лежит на боку вместе с техникой. Основной акцент перемещен на обучение учителей. Создаются экспериментальные площадки. Очень важно жесткое тестирование. Одна из проблем - введение математического аппарата в ТРИЗ.

О ТРТЛ. Это очень важное направление - нам нельзя потерять подрастающее поколение. Учителя часто не знают, что делать.

Что плохого в ТРИЗ? Если обучить чиновников, они научаться очень много и искусно воровать.

Мурашковский Юлий Самойлович, (Елгава, Латвия).

Тема по художественным системам закончена. Написана книга. Следующая тема - групповые культуры. Цель - понять как создаются, как взаимодействуют. Это очень важно, т.к. группы между собой "ругаются", применяя для этого в крайних случаях оружие.

Еще одна тема - надежная методика исследовательских работ. Выявлено 22 проблемы исследовательских работ. Идет информационный этап.

Есть вопросы, на которые пока нет ответа. Теория Гумилева об этногенезе, например, используется фашистами. Как сделать так, чтобы не использовалась.

Сальников Вадим Николаевич, (Самара).

В Самаре создана общественная организация ТРИЗ. Очень важно иметь единомышленников. В работе с детьми удается выйти на изобретения.

Фрумкин Феликс Матвеевич, (Санкт-Петербург).

Цель - сужение поля поиска, переосмысление ФП. Унифицирована форма записи. Переход от ФП к решению.

Сорокин Виктор Михайлович, (Франция).

Z-идея. Цель - совершенство в области души и интеллекта. Нужны единомышленники.

Подкатилин Алексей Васильевич, (Москва).

Проблема - молодые преподаватели не всегда уверенно решают реальные задачи.

В 1965 году в личной жизни произошло чудо - прочитал книгу Альтшуллера "Основы изобретательства". В течение 34 лет решено несколько тысяч производственных задач. Эта работа дала возможность просмотреть развитие ТРИЗ от начала до сегодняшнего дня.

Разработана авторская технология решения задач. Она включает комплекс работ на основе ТРИЗ. Такое количество задач было решено только потому, что работает методология ТРИЗ. Профессия давала возможность не только решать, но и внедрять решенные задачи.

Любой преподаватель ТРИЗ должен уметь решать задачи и быть уверенным в себе.

Сафина Елена Александровна, (Санкт-Петербург).

Для решения научных задач нужна хорошая методика. В.Митрофанов создал методику решения научных задач. На ее основе создана компьютерная программа. Задачи, которые решает эта программа - научить использованию приемов решения исследовательских задач и развить качества характера, необходимые для их решения.

1 часть программы - изучение и оценка личности исследователя до - во время- и после решения задачи. Отслеживание изменения качеств характера. Объективная оценка строится на основе соционики. Определяется по каким каналам идет обработка информации.

2 часть - знакомство с методами, примеры решения конкретных задач.

3 часть - решение своих задач. Программа подсказывает, каким алгоритмом лучше пользоваться.

Главный момент - постановка задача. Применяется "Принцип лимона". Нужно выжать из условия задачи всю информацию, которая в ней заложена. Для этого есть алгоритм. Он разный для этиков, логиков.

В программе есть справочный раздел. Планируется подключение энциклопедий.

С помощью этой программы была решена задача о биоритмах клетки. Колебательный процесс клетки происходит в течение 40 минут. Необходимо было выяснить механизм этого колебания.

Высказано две гипотезы - лунный календарь и срок посадки растений. Разница между солнечными и лунными сутками сейчас составляет 56 минут. Во время зарождения растений она составляла 40 минут. Есть внутренняя причина - обмен со средой - процесс деления метахондрий.
Проверочный эксперимент не проводился.
Есть практический выход. Есть болезни, связанные с нарушением клеточного обмена.

Бдуленко Маргарита Капитоновна, (Красногорск).

Обзор работ последних лет. Начиная с 82 года велась работа по введению математического аппарата в процесс разрешения противоречий.

Сейчас основная проблема - выбор задачи-минимум из изобретательской ситуации. НЭ - это ключевой момент для выбора задачи-минимум. Нужны более точные рекомендации для выбора конфликтующей пары.

Шустерман Михаил Наумович, (Норильск).

Проблема - обучение ТРИЗ детей. В городе Холмске (Сахалин) идет эксперимент. В течение 6 лет элементы ТРИЗ используют во всех школьных предметах.

Прежде, чем начинать обучение детей, нужно хорошо усвоить законы диалектики. Какой элемент ТРИЗ, на каком уровне иллюстрирует те или иные законы диалектики.

Очень важна квалификация преподавателей. Важная проблема - создание справочника по понятиям ТРИЗ. Есть разночтения.

Сейчас возникает следующая ситуация в преподавании ТРИЗ детям - есть большая теория и есть опереточное исполнение ее.

Основная цель педагога - передать педагогику. Цели у педагогов, использующих ТРИЗ разные. Необходимо развивать и корректировать эти цели, соподчиняя их целям коллектива.

Таранин А.Б., (Новосибирск).

Зачитал совместное обращение к съезду семьи Г.С.Альтшуллера и издательства "ЮКЭА" по поводу издания собрания сочинений Г.С. Альтшуллера.

Таратенко Татьяна Алексеевна, (Санкт-Петербург).

В Санкт-Петербурге 2 тысячи детей в разных школах изучают ТРИЗ по авторским программам. Уровень преподавания и программы можно сравнить по результатам детей. Удобнее всего это сделать в форме олимпиады. Важно было выявить подход в преподавании ТРИЗ в разных школах.

Использовалось 3 типа заданий:

• решение задач с использованием ТРИЗ;
• логические упражнения;
• умение фантазировать.

Дети хорошо используют в решении задач ИКР. 1-й класс решить задачи не смог. 2-й класс уже решил. Там, где ТРИЗ преподают через предметы было 80% правильных решений.

Логические задачи одинаково хорошо решают и те, кто изучает ТРИЗ и те, кто не изучает.

Фантазированию надо учить. Чем дольше дети занимаются ТРИЗ, тем лучше они решают такие задачи.

Олимпиада использовалась как элемент диагностики по оценке уровня и качества преподавания ТРИЗ в разных школах.

Федосов Юрий Игоревич, (Санкт-Петербург).

Использование различных методик при решении задач.

Как правило, создатели методик для решения задач никогда не говорят о тех затратах, которые требуются для получения результатов. Часто новая методика более трудоемка и сложна, чем старые. Сложнее в разы, а результат увеличивается в процентах. Каждый разработчик должен оценивать свою методику с точки зрения идеальности. Тезис о том, что железная ТРИЗ умерла неверен.

Шуляк Лев (США), президент института Альтшуллера.

Мысль о создании института появилась 2,5 года назад. Нужен был научный центр. Большую финансовую помощь оказал представитель фирмы Форда Лари Смит. В марте 99 года организовали конференцию для получения денег. Это была более серьезная конференция, чем здесь в Петрозаводске. Было напечатано 300 страниц текста. В 1-й день была русскоязычная конференция. 2-й день шло обучение. 3-4 день англоязычная конференция по двум секциям - "Новое в ТРИЗ" и "ТРИЗ в производстве".

Цели института:

• продолжить дух Альтшуллера;
• нужен центр для создания модели преподавания. Цуриков ТРИЗ не преподает. Злотин, Фей, Ройзен преподают свои методики;
• публикация работ Альтшуллера.

Выпущена книга Альтшуллера "Алгоритм изобретения". 750 экземпляров в мягкой обложке и 250 экземпляров в твердом переплете по цене 250 долларов за экземпляр. В книгу вставлены рассказы Злотина, Литвина, Фея о том, как АРИЗ изменил их жизнь. На обложке Альтшуллер держит в руках невозможный объект, как символ того, что невозможное возможно.

Институт работает над созданием Фонда Альтшуллера для сбора денег с целью оказания помощи его семье.

ТРИЗ изучается сейчас на всех континентах. Институт должен стать центром, где будет вся возможная информация. Он будет выполнять и функцию музея. В августе планируется издание первого номера журнала "Изобретения". Будет выходить 4 раза в год. В журнале возможна публикация статей на русском языке. Будет раздел по преподаванию. Журнал предполагается использовать для попыток решения глобальных задач.

Удивляет слово "Железная ТРИЗ". Нет такого. Есть ТРИЗ, созданная Альтшуллером. ТРИЗ едина так же, как и физика. Остальное все модификации.

Проблема сертификации. В Америке для преподавания не требуется никаких бумаг. Но уже возникают проблемы - поступают запросы, какой преподаватель лучше, какой хуже.

Больная тема - авторское право. Альтшуллер ни от кого не требовал компенсации. Институт будет следить за использованием первопечатной информации.

В институте должна быть полная коллекция работ по ТРИЗ. Институт бесприбыльная организация. Все сотрудники работают в нем без зарплаты. Работа идет по 6 секциям.

Мурашковска Ингрида Николаевна, (Елгава, Латвия).

Происходит изменение представлений о ТРИЗ-педагогике. Изначально под этим понимались игры, задачи. То, что составляло содержание. Сейчас ТРИЗ начинают использовать для усовершенствования педагогического процесса. В Латвии происходит смещение акцентов от знаний к умениям. Был собран фонд всех умений из образовательных стандартов. Ни в рамках одного предмета, ни в рамках всего преподавания в целом умения не представляются в виде системы. Не обнаруживается системных связей в формировании и использовании умений. Предметы даются по логике предметов. Одно и то же умение может быть в разных темах. Поставлена задача - обнаружить системные связи с целью обеспечения работы с умениями. Была создана модель, отраженная в виде таблицы. В горизонтальной строке даны умения, обобщенные на одном уровне - это умения познать, использовать, преобразовать, синтезировать. В горизонтальной строке - умения по отношению к какому-то объекту внешнего мира - инструменты, модели, каноны (законы, правила), алгоритмы.

Таблица позволяет увидеть, что учитель не сделал, где есть пустоты. С этой точки зрения можно смотреть и на учебники при их анализе. Нужно выстраивать иерархию - из чего строится каждое умение. Это своего рода морфологический ящик, на котором возможна еще одна ось - усложнение. Появляется возможность самостоятельного изучения объекта.

Михайлов Валерий Алексеевич, (Чебоксары).

Альтшуллер начинал свою деятельность с химии. Всем известна задача о невидимой торпеде. ТРИЗ + химия - не идет. Нет специалистов-химиков, занимающихся ТРИЗ. В Чувашском университете 20 лет идет работа по выявлению химических эффектов. Есть планы издания сборника задач. Специалистам нужны задачи по специальности. С этими задачами возникают проблемы, их нужно собирать.

Кислов Дмитрий Александрович, (Санкт-Петербург).

Создано общественное движение молодежи "Молодежь Санкт-Петербурга". Есть уникальная возможность заниматься ТРИЗ с лидерами молодежных движений. Мы пытаемся продвинуть ТРИЗ в очень инерционную систему - педагогику. В новую систему, только зарождающуюся, такую как молодежное движение, внедрить ТРИЗ проще. Необходимо обращать внимание на новые организации и в них внедрять ТРИЗ.

Кравцов Сергей Петрович, (Курчатов, Казахстан).

Для большого исследовательского коллектива творческих людей нужно большое дело. При обучении ТРИЗ мы пытаемся воспитать ТЛ. Все исследования по "ТРИЗ +" участвуют в создании ТРТЛ. Для общего дела есть все необходимое - опытные педагоги, психологи, исследователи, конференция по ТРТЛ, систематизированный фонд, сейчас есть организация. Главная функция этой организации - объединение вокруг общего дела. Альтшуллер объединял детей через конкурс в газете "Пионерская правда". Предлагается проведение Всероссийского детского творческого конкурса, поездка детей-победителей в летний лагерь.

Чернов Игорь Борисович, (Санкт-Петербург).

В 1999 году закончил Санкт-Петербургский университет научно-технического творчества. Во время обучения в университете была создана творческая группа. На момент написания диплома группа получила заказ на работу, которая была профинансирована. У всех членов группы есть чувство оптимизма и перспективы на будущую совместную работу.

9.07.99. 4-й день

Белильцев Валерий Константинович, (Воронеж).

Средства Ассоциации очень ограничены. Основная проблема - привлечение денег со стороны. Деньги для ТРИЗ никогда не были основной целью, но деньги - это средство. Деньги можно получить уже сейчас. Запрос на ТРИЗ увеличивается. Общество уже сейчас готово инвестировать деньги в ТРИЗ. Есть другая возможность - предоставление заказов на тризовские работы. Здесь основная проблема - держать качество. Это сработает и на других. Существуют разные гранты. Есть возможности по поездкам.

Поскольку Ассоциация только создана пока запускается только механизм членских взносов. В Уставе взнос определен в размере 100 долларов с одной общественной организации. Членские взносы надо платить, но в первый год они не должны иметь решающей роли.

Кислов Александр Васильевич, (Санкт-Петербург).

Попытка обсудить тему - как заработать деньги. Не просто заработать, а через творчество к достойной жизни.

Рассмотрим три ситуации. Представим себя детьми. В классной комнате исчезла гравитация. Наши ощущения и окружающие нас предметы начинают меняться. Для детей это было бы очень интересно. С помощью такой встречи с Чудом можно обучать детей через тайну.

Представим себя директорами школ. Хотели бы учителя на уроках иметь такие чудеса? Готовы ли директора школ заплатить деньги за комплект таких чудес? Готовы.

Теперь представим себя бизнесменами. Бизнесмен прежде, чем начинать дело, должен ознакомиться с рынком. Если есть готовность платить деньги за товар, бизнесмен будет его делать.

Физические чудеса сделаны Лерой Уральской, учителем из Санкт-Петербурга. Есть возможность заработать деньги.

Нестеренко Алла Александровна, (Петрозаводск).

В школе-гимназии № 30 г. Петрозаводска проходит эксперимент по использованию ТРИЗ в обучении детей. Сейчас дети перешли в 9 класс.

Проблемы ТРИЗ-педагогики. О месте ТРИЗ в структуре педагогики. Что есть курс на базе ТРИЗ? Что мы должны проверять на выходе?

В школе творческое, проблемное обучение было введено давно (Занков, Волков и др.). Сама идея интегрированного, межпредметного курса не нова.

Обучение с помощью ТРИЗ - обучение с помощью творчества. Посмотрим книгу Селевко "Педагогические технологии". В нее наравне с другими включена и ТРИЗ, но включена совместно с коммунарским движением Иванова и обучением труду Волкова. Рациональное звено для такого обобщения есть. Все три системы ставят творчество в разряд целей. Книга Селевко - это те глаза, которые смотрят на ТРИЗ из школы.

Давыдов дал новое определение личности. Личность - это индивид, способный к творчеству. Система Давыдова забирает у ТРИЗ знамя, под которым ТРИЗ шла в школу. У Давыдова в основе - поисковая деятельность, решение поисковых задач. В чем отличие ТРИЗ о системы Давыдова.

1. ТРИЗ дает инструментарий для Давыдовского курса.

2. ТРИЗ позволяет учителю самому формулировать системы. При соблюдении этих двух условий ТРИЗ может быть в ряду других методик.

У курса ТРИЗ есть свои отличия от других методик.

1. ТРИЗ дает законы развития систем, т.е. дает умение прогнозировать и оценивать свои решения с точки зрения законов развития систем. Мы играли статичными игрушками. Современные дети играют трансформами. Реклама постоянно демонстрирует им закон идеальности. В картине мира современного ребенка должна быть способность прогнозировать изменение систем, которые его окружают.

2. У ТРИЗ другая модель построения исследования. Исследование происходит с опорой на информационный фонд. Отсюда проблема сбора и обработки информации.

Что контролировать на выходе? Обучение ТРИЗ не равно обучению творчеству. Когда мы говорим, что занимаемся развитием креативности, надо быть осторожными. Задача образования - создать у ребенка картину мира, которую он может представить, не только описать, но и создавать. При контроле важны психологические особенности личности. Проверять надо то, что педагогическая система формирует. Проверять надо критерии соответствия законам развития систем, сформированность исследовательских цепочек.

Методическое обеспечение ТРИЗ. Нужно делать методику переноса законов в другие области.

ТРИЗ дает левополушарный крен. Есть не только научное сознание. С помощью ТРИЗ ребенок получает инструментарий научного сознания. Как научить ребенка переходить из одной системы сознания в другую?

Проблемы ТРТЛ. Альтшуллер был мудрым педагогом. Он начал со шкалы оценки прожитой жизни, а потом на это наложил ТРТЛ. Нужны инструменты, которые позволят детям переходить из одной системы модели жизни в другую.

ТРИЗ-педагогика не самодостаточна.

Николаева Татьяна Александровна, (Санкт-Петербург).

Важна непрерывность и преемственность в ТРИЗ-образовании. В начальной школе ТРИЗ идет на ура. В средней и старшей школе возникают сложности. Недостаточная мотивация для изучения ТРИЗ. Современные подростки рациональны, конкретны, им нужны четкие доказательства, что это им необходимо.

Необходима интеграция ТРИЗ в другие предметы. Базовые курсы надо брать за основу, а ТРИЗ использовать как инструментарий. Нужно изучать инструменты ТРИЗ не сами по себе, а как способы изучения окружающего мира.

Дети участвуют в олимпиадах. У них создается мотивация - направленность на победу.

Шебеко Лада Олеговна, (Норильск).

Риторика дает богатую возможность для соединения с ТРИЗ. Риторика используется в различных областях человеческой деятельности.

Системный оператор используется для создания композиционных сюжетов, написания и произнесения речей.

Основные средства выразительности речи - тропы и фигуры, созданные древними греками. Тропы и фигуры, по словам Лотмана, суть творческие мысли. Описание тропов и фигур можно сравнить со стандартами в решении художественных задач. Конструирование тропов связано с достройкой веполя. Сравнение - это веполь. Метафора - неполный веполь.

Создана методика освоения риторических фигур с помощью ТРИЗ и РТВ. Утверждение о родстве художественных и технических систем подтверждает риторика.

Нестеренко Алексей, (Петрозаводск), ученик 9-го класса.

Доказана возможность прогнозирования эволюционных процессов с помощью законов развития ТС. Рассматривались типы плодов цветковых растений.

Собрано две картотеки. На карточке записывалось как было и как стало, противоречие, способ его разрешения, оценка идеальности и оценка затрат.

Основное противоречие - защитные функции ухудшают прорастание. Построено эволюционное древо плодов. Прослежены родственные связи.

Плод рассмотрен с точки зрения вепольного анализа. Составлена вепольная схема каждого плода. Собрана вторая картотека. Изменение плодов идет по законам вепольных преобразований. Законы кинематики и динамики тоже подтверждаются.

Общие законы развития ТС применимы и к биологическим системам. Это дает возможность уточнить биологические связи.

Кондратьев Александр Николаевич, (Санкт-Петербург).

Есть проблема извилистости рек. Выявлено, что диссиметрия является причиной образования различных русел рек. Проверено с помощью идеального и противоположного эксперимента.

Зиновкина Милослава Михайловна, (Москва).

В зале находится надежда государства, интеллектуальная элита. С помощью ТРИЗ можно поднять интеллектуальный потенциал страны. Съезд показал стремление преобразовать образование. Педагогический корпус новой формации должен формироваться на основе ТРИЗ.

Грановская Рада Михайловна, (Санкт-Петербург).

Влияние ТРИЗ на социальную обстановку в стране. Из-за невозможности нормального развития личности возникли большие проблемы с молодежью и детьми - наркомания, тоталитарные секты. Единственным сильным мотивом развития личности является творчество. Творчество дает возможность отказаться от других форм удовлетворения - наркотиков, секса, насилия.

Образование. Имеет значение скорость изменения ситуации в стране. ТРИЗ может дать толчок развитию. Догонять бесполезно. Надо работать на опережение. Это проблема ТРИЗ. ТРИЗ позволила ввести в учительский корпус инженеров и физиков.

Наука. ТРИЗ формирует глобальный взгляд на научные проблемы. Нужно обратить внимание на связь ТРИЗ с другими науками.

Гражданское общество состоит из общественных организаций. Это сильная сторона при правильной организации.

Митрофанов Волюслав Владимирович, (Санкт-Петербург).

ТРИЗ несет людям добро. Большое значение имеет выпуск собрания сочинений Альтшуллера. Нужна хорошо организованная реклама.

Герасимов Олег Михайлович, (Санкт-Петербург).

Университету научно-технического творчества - 28 лет. Программу утверждал Альтшуллер. Она постоянно меняется.

Технический факультет. Программа расширена с целью учить слушателей зарабатывать деньги:

• создание фирм;
• выбор направления развития;
• создание интеллектуальной собственности.

В процессе обучения в этом году образовалась фирма, которая получила заказ от западных инвесторов.

Уровень защиты дипломных работ сильно вырос за последнее время.

Педагогический факультет. Создан блок программ. Часть доведена до раздаточных материалов.

Ближайшие цели университета:

• развивать направление по образованию фирм;
• сквозная методика обучения;
• создание учебника по технологии проектирования.

Кислов Александр Васильевич, (Санкт-Петерубрг).

Альтшуллер поднимал вопрос о центральной школе ТРИЗ. Санкт-Петербургский университет вполне отвечает этим критериям.
(М.С. Рубин предложил передать вопрос о Центральной школе ТРИЗ на рассмотрение Совета, что и было принято).

Гасанов Александр Искандерович, (Москва).

Конференция проходит успешно, цели ее выполнены. Слова благодарности всем, кто работал и работает в ТРИЗ.

Есть тревога о судьбе движения:

• стиль руководства. Возможен бюрократический вариант или самоорганизация;
• о судьбе развития творческого коллектива (по Злотину и Зусман). Необходимо продлить этап развития и не выйти на "загнивание".

Брагина Любовь Михайловна, (Санкт-Петербург).

В рамках Академии искусств идет преподавание ТРИЗ в виде интегрированных курсов. В Академии планируют развивать работу в этом направлении.

Гитин Андрей Валерьевич, (Санкт-Петербург).

Одно из направлений развития ТРИЗ - решение исследовательских задач.

С точки зрения науки ТРИЗ имеет ряд недостатков:

• не обоснована;
• аллогична.

Меерович Марк Иосифович, (Одесса).

Альтшуллер наметил методику обучения ТРИЗ:

• учить сначала ТРИЗ, а не МПиО;
• учить не решению задач, а новому мышлению.

Рубина Наталья Викторовна, (Петрозаводск).

Причины нераспространенности курса:

• отсутствует социальный заказ;
• отсутствуют необходимые пособия. Как следствие учителя должны вести собственные исследования.

В 17 школе г. Петрозаводска для проведения курса ТРИЗ разрботаны: программа, рабочие тетради, методические рекомендации к ним.

Рабочие тетради - это дневник, который ребенок ведет в течение 3-х лет.
1 класс. Страна фантазий. Системный оператор и синтез сказок.
2 класс. Страна сказок. Приемы фантазирования и неалгоритмические методы. Методика решения задач - противоречия, идеальность, ресурсы.
3 класс. Город фантазий. Приемы разрешения ТП, схема решения задач, работа с картотекой, исследовательская работа детей.

Занятия проводятся с половиной класса в форме диалога. Уроки РТВ - 1 час в неделю.

Разрабатывается практикум по РТВ - 15 различных задач, которые можно использовать на других уроках.

Планирование курса РТВ.

• В начальной школе - отдельный предмет.
• 5-7 классы - интегрированные курсы + РТВ.
• 8-9 классы - систематический курс ТРИЗ.
• 10-11 классы - самостоятельная исследовательская работа.

Щегров Николай Леонидович, (Санкт-Петербург).

ТРИЗ необходимо использовать для создания программ для ЭВМ. Для этого необходимо исследовать подходы, связи, инструменты ТРИЗ. Программистам полезно познакомиться приемами разрешения ТП.

Крохина Инна Николаевна, (Череповец).

У детей с нарушением речи иной характер восприятия мира и воображение. С учетом этих особенностей построена программа. Сначала работали с нормальными детьми, потом с логопедическими группами. Основной вывод - для работы с детьми с нарушением речи необходимо использовать элементы ТРИЗ и РТВ.

Зломанов Юрий Полиефтович, (Набережные Челны).

Есть вопрос - что такое ТРИЗ? На него получен ответ.

Кудрявцев Александр Владимирович, (Москва).

Мы привыкли гордится тем, что сделали не мы. Мы запустили спутник, мы перекрыли Енисей. Нужно ставить более мелкие задачи, чтобы повысить свой уровень жизни. Было высказано мнение, что творчество и зарабатывание денег - процесс несовместимый. Надо устранить это противоречие. Люди, которые не хотят заниматься методиками, связанные с бизнесом, будут специалистами по получению грантов. Часто возникают ситуации, когда достоинства могут превратиться в недостатки и стать ограничениями. ИКР на определенном этапе можно поменять. Объект сам мне ничего не должен. Я сам делаю все, что мне нужно.

Поступило предложение ввести в совет М.М.Зиновкину и О.М.Герасимова. Предложение было отклонено, так решение по составу Совета было принято ранее. Предложено специалистам возглавить комиссии и комитеты по определенным направлениям деятельности.

Конференция закончила свою работу.

М.С. Рубин рассказал о деятельности Совета за два дня работы съезда.

Штаб-квартира Ассоциации находится в Петербурге.

Направления работы среди членов совета распределены следующим образом:

• сертификация - М.С. Гафитулин, А.В. Кислов;
• тризовские технологии - А.В. Кислов;
• образовательные программы - М.С. Гафитулин, А.А. Гин;
• рекламные компании - М.С. Гафитулин.
• финансовая деятельность - В.К. Белильцев.

Исполнительный директор пока не избран.

Официальную информацию от Ассоциации будут получать только общественные организации.

Вновь возникающие общественные организации будут проходить регистрацию в Ассоциации.

В.В. Митрофанов закрыл съезд.

На съезде приняты Устав, Декларация, Положения об экспертизе и сертификации.

В рамках работы съезда была проведена пресс-конференция для средств массовой информации.

СПИСОК УЧАСТНИКОВ ПЕРВОГО СЪЕЗДА МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ ТРИЗ

ПРИЛОЖЕНИЯ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ДЕКЛАРАЦИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ ТРИЗ

• Творчество - самый эффективный способ активного развития Личности, а также средство решения проблемы выживания человека и развития человечества в современном быстро изменяющемся мире.

• Каждый человек потенциально способен стать Творческой Личностью.

• Среди известных сегодня способов формирования Творческой Личности одним из наиболее сильных инструментов является Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданная выдающимся российским ученым ГЕНРИХОМ САУЛОВИЧЕМ АЛЬТШУЛЛЕРОМ.

ТРИЗ сегодня - это не только технологии творчества, апробированные в технике, наук, педагогике, искусстве, рекламе, бизнесе и других областях человеческой деятельности;

ТРИЗ - это не только система знаний, доступная для всех безотносительно возраста и профессии;

ТРИЗ - это не только способ решать свои личные проблемы в любых ситуациях, не только образ мысли и мировоззрение, дающее понимание и уверенность, делающие наше сознание спокойным и свободным; Сегодня ТРИЗ - это международное общественное движение, направленное на то, чтобы сделать эффективные технологии творчества неотъемлемой частью мировой культуры.

К ОСНОВНЫМ ЦЕЛЯМ МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ ТРИЗ ОТНОСЯТСЯ:

• активизация творческого потенциала личности, способной саморазвиваться в гармонии с собой и окружающим миром;

• развитие и применение ТРИЗ и других подходов к решению творческих проблем в различных областях человеческой деятельности;

• создание на этой основе достойных условий жизни творческого человека.

Участники Первого съезда Международной Ассоциации ТРИЗ.
РОССИЯ, г.Петрозаводск, 5-10 июля 1999

ОБРАЩЕНИЯ К СЪЕЗДУ

В.Цуриков, IMCorp

Уважаемые коллеги!

Тризовское движение, организованное и вдохновляемое Генрихом Сауловичем, было и остается уникальным общественным феноменом.

Без государственной поддержки, на скудном финансировании сотни энтузиастов проводили обучение инженеров, разрабатывали учебные программы для школьников, организовывали семинары по обмену опытом. На пике движения, в 1989г., была создана Ассоциация.

Десять лет спустя мы все живем на другой планете. В этом новом мире иные правила и совсем иная динамика. Общество стало более открытым, но и более прагматичным, больше ценится конкретный практический результат и меньше рассуждения о том, как его достичь.

В открытом обществе хочется открыто обсудить, что удалось из Большой мечты, и что не удалось.

• Алгебру техники создать не удалось, но удалось построить философию техники.

• Массового обучения студентов не получилось, но зато создана система обучения элитных инженеров.

• Журнал на русском языке не выжил в постпересроечном мире, но зато появился журнал в Интернете.

• Компьютерные системы поддержки теории не получили массового применения, но на пути к недостижимой цели удалось понять, что реально нужно инженеру для усиления интеллектуальных возможностей. Поставлены новые цели, еще более фантастические, чем прежние. Парадокс состоит в том, что новые цели достижимы.

Но самое главное, что было создано и что хочется сохранить - это дружественная среда для интеллектуального общения, для воспитания духа Больших Целей.

С дружескими пожеланиями и ностальгией, В. Цуриков, IMCorp

С.Литвин, Vice President PVI.

Дорогие друзья!

Поздравляю вас с праздником - очередным съездом Ассоциации ТРИЗ. Я всегда воспринимал Петрозаводские семинары, стартовавшие в далеком 1980-м году и затем плавно переросшие в съезды АТ, как настоящие праздники, или в стиле современного стеба - Пир Духа. К сожалению, в этом году попировать мне не удалось...

Это первый съезд без Альтшуллера. Когда уходит мощный признанный лидер, обычно начинается эпоха безвременья. Замены нет и не будет. Но, как учил Генрих Саулович, не надо бездумно копировать старые известные системы. Давайте попробуем выявить и проанализировать реальные потребности и возможности сегодняшней ТРИЗ и родственных ей дисциплин, сформулировать цели и функции, а уж затем под них строить некие структуры.

Говоря не об организационной структуре, а о методике ТРИЗ, хочу подчеркнуть два важнейших направления ее развития, которые, бурно прогрессируя, реально и успешно внедрялись в практику в последние годы. Девиз первого направления: "Если глубоко проанализировать, то решать уже почти нечего". Действительно, в реальной практике инженерного консультирования и проектирования крайне редко нужно решать красивые задачки на пионерском уровне. Помните, у Райкина: "Забудьте индукцию и дедукцию, давайте продукцию!" Так и в нашей практике: клиенту нужно не задачку решить, а поднять производительность его техпроцесса на 70%. И хотя задач с противоречиями в этой технологии можно сформулировать десятки и сотни, делать это не стоит. Лучше провести анализ системы, который приведет нас к ограниченному набору ключевых задач, обычно настолько неочевидных для данной области техники, что их просто никто никогда не ставил, а значит, и не пытался решить. Поэтому ответы лежат прямо на поверхности.

Девиз второго направления: "Почти все, что Вам нужно, уже изобретено. Надо только найти, где именно". Здесь речь идет практически о смене парадигмы изобретательства как области деятельности. Мы исходим из того, что с практической точки зрения, самое лучшее изобретение - то, которое уже сделано и даже...внедрено! При этом яркими творческими задачами становится поиск этого готового изобретения в общей массе технических решений и адаптация его к своему техническому объекту. Естественно возникает потребность в мощных базах данных, специальных поисковых системах и т.п. Картина изобретательства кардинально меняется, в одиночку так работать практически невозможно. Значит, роль тризовских лидеров должна перейти от одиночек-ТРИЗовцев к ТРИЗовским фирмам, объединениям и ассоциациям.

В этом наше будущее. Сегодня мы разделены географически, разобщены методически и увлечены текущими организационными задачами. Я призываю всех участников съезда "остановиться, оглянуться" и заняться тем, что нас всех объединяет - ТРИЗ, сегодняшней, завтрашней.

Желаю съезду и его участникам творческих успехов.

С.Литвин, Vice President PVI.
P.s. В Бостоне Карелия почему-то не снится. А жаль...

ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО УЧАСТНИКАМ КОНГРЕССА В ПЕТРОЗАВОДСКЕ
Дени Каваллучи, президент Ассоциации ТРИЗ-Франс.

Дорогие коллеги,

Настоящим письмом мне бы хотелось выразить ассамблее стремление ассоциации ТРИЗ-Франс присоединиться к вашему движению. Вследствие ряда обстоятельств мне не удалось приехать на конгресс, но, тем не менее, я надеюсь на то, что наша встреча все-таки состоится в ближайшее время.

Отныне ТРИЗ стала известна во Франции, и мы надеемся на обмен идеями при посредничестве ТРИЗ-Франс с людьми, создавшими из теории решения изобретательских задач то, чем она является на сегодняшний день. В настоящее время во Франции разрабатываются программы повышения квалификации, ведутся исследовательские работы и коммерческая деятельность в области ТРИЗ. Отсюда вытекает необходимость обеспечения развития подлинных и передовых идей в сфере ТРИЗ при непосредственной помощи и поддержке ассоциации.

Одним из приоритетов ТРИЗ-Франс было создание научно-технического комитета, главная цель которого заключается в сборе информации и обновлении мировой картогарфии деятельности ТРИЗ. Другим аспектом первостепенной важности для нас является прямой перевод ключевых терминов ТРИЗ с русского языка на французский (не прибегая к промежуточному языку).

В заключение следует отметить, что на данный момент ведется немало работ, направленных на установление потенциальных связей между методами ТРИЗ и традиционными методами разработки новых продуктов.

На данном семинаре нас будут представлять Авраам Серединский и Виктор Сорокин. Мы очень надеемся, что успешное проведение семинара послужит нам основой для развития долгосрочного и плодотворного сотрудничества, нацеленного в ХХ1 век.

Желаю удачи!

Дени Каваллучи, президент Ассоциации ТРИЗ-Франс.

ОБРАЩЕНИЕ К СЪЕЗДУ МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ ТРИЗ
Совет Ассоциации ТРИЗ Израиля

Ассоциация ТРИЗ Израиля сердечно поздравляет коллег с началом работы Съезда Международной Ассоциации ТРИЗ. Радостно сознавать, что к концу века и тысячелетия ТРИЗ становится непросто популярна во всем мире, но и приносит очевидные практические результаты, из занятия немногих энтузиастов становится профессиональным делом сотен тысяч человек. Печально, что основатель ТРИЗ, Генрих Саулович Альтшуллер не дожил до этого замечательного дня, когда тризовцы, работающие во многих странах, собрались, чтобы обсудить свои проблемы.

Сейчас очень важно вести дела так, как это делалось бы при жизни и при участии Генриха Сауловича. Мы должны ориентироваться на его понимание ТРИЗ, как науки, и принципов развития МАТРИЗ, как всемирной организации коллег и единомышленников.

Одни из таких принципов, как нам кажется, - необходимость для МАТРИЗ быть не УПРАВЛЯЮЩИМ, а КООРДИНИРУЮЩИМ органом. МАТРИЗ должна стать центром, в который будет стекаться информация о деятельности тризовцев во всем мире. Каждый член МАТРИЗ должен иметь возможность получить любую информацию о деятельности Ассоциации и о ситуации по распространению ТРИЗ в любой точке земного шара. МАТРИЗ должна стать центром, в который будет стекаться все научные и методические разработки. Задача МАТРИЗ - довести эти разработки до ТРИЗной общественности, помочь разработчикам найти коллег, работающих по аналогичным направлениям, и, может быть, помочь в организации временных творческих коллективов. Одним из направлений деятельности МАТРИЗ может стать организация научных и методических семинаров и конференций.

На наш взгляд МАТРИЗ нуждается в выпуске собственного информационного издания, желательно в электронной форме, доступной всем пользователям сети Internet. Таким официальным органом МАТРИЗ может стать уже существующий минский сайт. Нам представляется необходимым всячески помочь Н.Н.Хоменко и его коллегам в расширении сайта и обеспечении его материальной базы.

Поскольку Съезду предстоит избрать руководящие органы Ассоциации, мы считаем, во-первых, что руководитель МАТИЗ должен именоваться ПРЕЗИДЕНТОМ, во-вторых, что самой достойной кандидатурой на пост президента МАТРИЗ является кандидатура ВОЛЮСЛАВА ВЛАДИМИРОВИЧА МИТРОФАНОВА.

Ассоциация ТРИЗ Израиля намерена самым активным образом участвовать во всех мероприятиях, осуществляемых МАТРИЗ, в разработке и осуществлении новых проектов в рамках МАТРИЗ и выражает надежду на дальнейшее активное сотрудничество со всеми региональными организациями МАТРИЗ.

Совет Ассоциации ТРИЗ Израиля

ОБРАЩЕНИЕ
Таранин Александр Борисович, ответственный за издание собрания сочинений

По согласованию с семьей Генриха Сауловича Альтшуллера 000 "Издательство ЮКЭА" направляет следующее обращение к ТРИЗовцам, ТРИЗовским фирмам и организациям, ко всем, кто заинтересован в издании собрания сочинений Г.С.Альтшуллера (Г.Альтова).

В сентябре 1999 года исполняется ровно год со дня смерти замечательного человека, выдумщика, фантаста, инженера, изобретателя, гения - Генриха Сауловича Альтшуллера. Но созданные им направления человеческой деятельности - ТРИЗ, РТВ, ТРТЛ и другое - продолжают жить, оказывать влияние на жизнь людей в самых разных точках планеты - России, США, Франции, Германии, Израиле, Японии...

Обаяние его личности, красота его идей продолжают воздействовать на мир, делая его лучше.

000 "Издательство ЮКЭА" (Россия, Новосибирск) на основании авторского договора с наследниками Г.С.Альтшуллера в настоящее время готовит к изданию собрание его сочинений. Оно будет состоять из десяти томов (12-15 книг) Его семьей, издательством "ЮКЭА" проделана большая работа по подготовке собрания сочинений к изданию, начатая еще при жизни Генриха Сауловича. Собрание сочинений включает не только ранее публиковавшиеся работы и фантастические произведения, но и большое число неопубликованных, малоизвестных сочинений, а также материалы творческих семинаров и выступлений, фотографии, фрагменты рукописей, воспоминания его коллег по ТРИЗ, друзей и близких. Впервые собранные воедино произведения Г.С.Альтшуллера дают полное представление о ТРИЗ-ТРТЛ, их возникновении, развитии и совершенствовании отдельных положений.

Большой объем работы по составлению собрания сочинений и координации подготовки материалов к печати проделывает Сергей Николаевич Губанов (Новосибирск).

Издательством уже сверстан текст и сделан макет первого тома, материалы которого подготовлены и переработаны Генрихом Сауловичем, а также макет шестого тома. Подготовлены рекламные и информационные материалы, документы по организации и проведению подписной кампании. Начинается рассылка этих материалов.

Издательство обращается к коллегам и друзьям Генриха Сауловича с просьбами об активном участии в подготовке собрания сочинений (в каждый том включаются предисловия, а также очерки-воспоминания о Г.С.Альтшуллере, подготовленные его друзьями и соратниками).

О своем желании принять участие в написании очерков просим сообщить
Валентине Николаевне Журавлевой
185007 Петрозаводск, Чкалова 49-А, кв.32.
E-mail: genrich@karelia.ru

или в издательство:
630005 Новосибирск-5, а.я.254.
Телефон 8-383-2-10-18-70 или 8-383-2-24-30-30.
Факс 8-383-2-10-18-70.
Таранину Александру Борисовичу, (ответственный за издание собрания сочинений)
E-mail: jcea@online.nsk.su

Выход в свет собрания сочинений Г.С.Альтшуллера станет важным культурным событием не только для России, но и для всех интересующихся ТРИЗ во всем мире. Оно вызовет новый общественный интерес к его работам, творчеству и изобретательству, стимулом к дальнейшему развитию и углублению ТРИЗ. Привлечет внимание заинтересованных кругов к ТРИЗ, к методикам и практике этого направления творческой деятельности, активизирует привлечение ТРИЗовцев к решению различных проблем.

Книги в переплете, формат 60х90/16, 400-500 страниц. Тексты, приложения, фотографии, очерки, воспоминания. Все 12-15 книг планируется подготовить и выпустить в свет, начиная с третьего квартала 1999 года (можно постараться и успеть уже в сентябре 1999 года выпустить первый том) по конец 2000 года. Более подробная информация содержится в проспекте издания.

Помощь в финансировании этого издания является не менее важным вкладом, чем подготовка книг к печати. Является такой же частью общего дела, как поиск и обработка текстов, редактирование и подготовка оригинал-макетов книг.

000 "Издательство ЮКЭА" обращается к Вам с просьбой оказать финансовую помощь в издании собрания сочинений основателя ТРИЗ.

Для начала издания необходима сумма в 12-15 тысяч долларов.

Эти деньги обеспечат выход двух томов собрания сочинений тиражом три тысячи экземпляров, станут необходимым финансовым ресурсом информационного и рекламного обеспечения, проведения подписки. Эти средства позволят обеспечить начало работы и привлечь необходимое внимание общественности, всех лиц, заинтересованных в приобретении собрания сочинений Генриха Сауловича Альтшуллера. Этой суммы достаточно, чтобы начать реализацию проекта, оплатить изготовление двух томов собрания сочинений и в дальнейшем осуществить его за счет подписки и продаж.

Помощь в издании собрания сочинений Г.С.Альтшуллера будет обязательно отмечена со стороны издательства. На обороте титула каждой книги будет принесена благодарность тем, кто поддержал издание, а также будут выделены две страницы (разворот) в книге для возможной информации о лицах или организациях, поддержка которых обеспечила реализацию этого проекта.

За дополнительной информацией, связанной с вопросами финансирования, а также по вопросам подписки и т.д. просим обращаться в издательство (все реквизиты для связи указаны выше).

Семья Г.С.Альтшуллера

Генеральный директор 000 "Издательство ЮКЭА": И.В.Таранина

ПЕРЕЧЕНЬ КРУГЛЫХ СТОЛОВ, ПРОВЕДЕННЫХ В РАМКАХ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ НА 1-М СЪЕЗДЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ ТРИЗ

1. Сибиряков В.Г., Семенова Л.Н. ТРИЗ + бизнес.

2. Камин А.Л. Курс физики как источник исследовательских задач.

3. Меерович М.И. Алгоритм определения понятия на основе функционально-системного анализа.

4. Зиновкина М.М. Опыт реализации стратегии НФТМ студентам.

5. Кукалев С.В. Йога как инструмент формирования таланта (с учетом опыта работы с детьми).

6. Сорокин В.М. Z-цивилизация.

7. Подкатилин А.В. О проведении исследований.

8. Козырева И.Н. Игры для детей разного возраста.

9. Котова А.А. Системный подход к формированию творческого мышления дошкольников (представление рабочих тетрадей).

10. Шустерман М.Н. Использование элементов ТРИЗ в обучении дошкольников и младших школьников (проблемы и решения, обзор авторской литературы).

11. Кравцов С.П. ТРТЛ (обучение творчеству). - Всероссийский детский конкурс, конференция и творческий лагерь.

12. Фрумкин Ф.М. Алгоритм решения задач с использованием ФП. Примеры.

13. Бдуленко М.К. Обзор работ последних лет.

14. Гитин А.В. ТРИЗ сточки зрения официальной науки.

15. Иванов Г.И. Алгоритм выбора задач. - Основные блоки методического обеспечения для авторских программ.

16. Сафаров И.Ш. Гештальт и творчество.

17. Резник Е.Н., Резник Н.А. О тризовском классе (начальная школа).

18. Таратенко Т.А. ТРИЗ-олимпиада в Санкт-Петербурге.

19. Грановская Р.М. Творчество и конфликты.

СПИСОК УЧАСТНИКОВ ПЕРВОГО СЪЕЗДА МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ ТРИЗ

Информационно-Издательский Центр "ТРИЗ-инфо"
454112 г.Челябинск, а.я. 12928
E-mail: fond@vital.chel.su